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忽然发散：

芬兰有个著名看极光的地方，伊纳里湖（Lake Inari）；

芬兰语的极光（Revontulet）意思就是狐火，传说是火狐奔跑时，尾巴卷起冰晶、皮毛上的火焰点燃了森林与夜空；

日语里稲荷神いなり（inari）也是狐狸和丰收农耕之神。

突然想跟象友们说如果我给你的负能量或者批评自己等等这种类型的嘟文点了星星意思是：
拍拍/抱抱
你说的对（除了批评自己的嘟文！）
天哪我也是（批评自己的主要是这个意思）
主要想说一下给批评自己的嘟文点星星没有“你说的没错你就是这么不堪的人”的意思

补一些小时候缺乏的死亡教育：

之前读一个三岁以上都可以读的德国童话系列，die kleine Hummel Bommel，小熊蜂Bommel，其中有一篇叫《告别》，处理的是死亡主题。

故事的开头是熊蜂奶奶已经很累了，她躺在床上，无法再起身，说“我的熊蜂能量正在缓缓流失”，妈妈告诉Bommel，奶奶要回到熊蜂宇宙了。Bommel不懂这是什么意思，问了很多朋友。

它还有配套的教学材料，告诉老师和家长怎么引导孩子。

孩子可能会有的问题：你什么时候死？我什么时候死？奶奶死后，我还可以看到她妈妈？家庭中的谁会先死？人死的时候痛吗？死亡时身体会发生什么？在出生前，我在哪里？……

“严肃对待孩子的问题是很重要的。……童年时期好的、健康的情感发展正包含这种能力：人能对自己的情感与情绪有所觉知，但也能学会如何与它们打交道，为愤怒、悲伤和挫折感找到出路。”

材料中也给了大人相应的回答指引，比如“死去的奶奶去了哪里”，大人可以回答：“也许奶奶一直都在那里，她无所不在。她在她喜欢的那些花里，她是榉树的一片叶子。即使我们不能看到她，她也在那里。当我们思念她时，就可以感受到她。她也因为我们的思念永远存在。”

当家庭中有重要成员去世，而父母也兀自沉浸在悲伤之中，孩子会经历“双重失去”。一方面见不到死去的人，另一方面活着的大人似乎也不再关心ta。

这种时候，大人和孩子可以一起做一个游戏，叫记忆之石。

和孩子一起收集ta喜欢的石头，一起在上面画画，告诉孩子：“我和你在一起。这块我们一起画好的石头，会让你一直想起我们今天在一起的时光。你可以随身带着它。我们是不是也应该为我画一块石头呢？那我也可以一直带着它。”

也可以鼓励孩子画别的石头，送给ta觉得重要的人。这块石头里会永远凝固着一段小小的记忆。